经过牛进的简略介绍，童欣明白了案情的大概。她的任务是协助和配合，具体详情可以边调查边熟悉。牛进将一行四人分成两组，一组是牛进和刘易，负责排查一小与外界的矛盾冲突事件；另一组是陈木子和童欣，负责排查死者在学校的关系人。
其实，童欣和陈木子这一小组做的，和上次马老师遇害时，她和牛进做的排查方式一样，因此这次做起来应该熟门熟路。只是这次死者是校长，与他关系较为密切和联系较为频繁的人员，范围比马老师大很多。
牛进将调查任务、分工及注意事项交待完毕，让身边的陈木子给每个人发了一张纸，正反两面打印的。童欣接过一看，是两个小组在排查走访时问话的要点。她抓紧看了一遍。
“咱们进去吧。”牛进说，“我看到李老师在门口等着呢。”
童欣探头，从车前窗望出去，见有个女老师在校门口张望。在马老师一案排查时，也是这个李老师负责联络。
四人下了车，到学校门口与李老师见了面。李老师带他们来到教务处，已经准备好两个小办公室。牛进一行先与教务处商定被询问人名单，然后开始工作。
经过两天摸排，两个小组汇总排查结果，有几条线索需要进一步深入调查：一是去年有一个家长到学校闹过。该家长为了孩子能进一小上学，在孩子入学前一年买了周边的学区房。但孩子入学的时候才发现，该学区房原房主已经用了上一小的指标。家长花光家里的积蓄买到的学区房，却上不了一小，让家长特别恼火。据说该家长找过学校很多次，哭闹过，校方都没有松口，该家长曾威胁要给学校好看。
二是有一个三年级的男生，因为校园霸凌，被学校开除。该生家长到学校闹过，学校报警才解决。三是不止一人反应关校长生活作风不检点，在校内有两个情人，影响很不好。
四是学校东教学楼去年曾进行过一次翻修，完工后发现质量很差，学校员工意见很大。该项工程由关校长拍板，施工方也是关校长定的。关校长迫于压力，曾向施工方要求赔偿，目前仍未谈妥。
在此前的专案组案情分析会上，认定杀人凶器为锤子一类的钝器，且锤子比普通人常用的大好多，凶手可能从事建筑一类的工作。因此，牛进等人认为，教学楼翻修这条线索值得注意，因为施工方这样的工人一定不少。况且，施工方与关校长有利益冲突。因此，该施工方十分可疑。
随后，他们又分别对四条线索进行深挖，调查了买学区房的家长、被开除学生的家长、校长的两个情人及其丈夫、教学楼翻修的施工方老板，都未查到可疑之处，且案发时这些人都有不在场证明。
最为可疑的施工方老板，他虽然承认与关校长有纠纷，但他的尾款压在学校手里，他要把关校长做掉，那工程尾款找谁要？如此犯傻的事他不会做。
最后，一小这一组将计划中要做的工作都完成了，没有查到对破案有用的线索。第五天下午，专案组开会听各组汇报调查进展，牛进和陈木子回市局参会，童欣和刘易留在学校，整理调查中取得的资料，作归档之用。
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