柯老师之所以突然改变主意，拒绝了在李野的《潜伏》上署名，是因为昨天晚上，文乐渝给了她一份新的书稿。
当初文乐渝要跟李野学着写，李野选择了“共同创作”的模式进行实时教学，并且让文乐渝提供新的故事背景和人物素材。
素材当然是柯老师提供的，而在提供素材之后的当天，柯老师就自己动笔了。
她要试试自己的本事，能不能写出跟《潜伏》一样的来。
柯老师这个人也是有着自己的骄傲的，对于文学写作也不是什么门外汉，她认为有了李野的《潜伏》作为参考，自己怎么着也能写出几分门道。
柯老师的写作还算顺利，毕竟是六十年代的大学生，又曾经发表过文学作品，在文字功底方面绝对没问题。
而且她准备的素材之中，很多人物原型的故事，都是听家里老人讲过的，现在用文字叙述出来，也只不过是演绎一下而已。
柯老师越写越顺，很快就写出了一个看起来不错的开头，
她仔细数遍之后，都有点儿自信得意，打算过几天就让李野看看，“互相学习”一番。
共同创作嘛！当然要共同出力。
但是很遗憾，柯老师还没来得及把书稿给李野，文乐渝却把李野的书稿给拿来了。
柯老师看了之后，就像当初见到《潜伏》手稿那样，再次坐了一个晚上。
人比人得死，货比货得扔。
同样的人物素材，同样的故事背景，写出来的作品，却完全是两种东西。
如果非要做个比较的话，柯老师的故事就像一锅盐水乱炖菜，缺滋少味，勉强可以解饿。
而李野写的故事，却是一道荤素搭配的爆炒大餐，色香味营养俱全。
这其中欠缺的各种作料、烹饪手法，都是李野自己加进去的私货。
柯老师的故事，其实是“记账”，文字优美而剧情寡淡，而李野的故事，才是剧情丰满的文学。
当窗外天色渐亮的时候，柯老师自嘲的笑了。
她现在终于明白，当初自己要求加一个合作署名的举动，是多么的不严谨，不自量。
人家李野根本不需要她的帮助，她的帮助，只会给人添乱。
虽然当时柯老师是真的没有了办法，哪怕是根稻草也不愿放弃，可这真是一个站得住脚的理由吗？
而且看看手里的手稿，柯老师能感受到李野是真的在帮她。
这本暂名为《烽火逃兵》的，是一本处处契合了柯老师心意的“高端定制文”，
虽然只是一个开头，但是其中那些为了光明挥洒热血的战士，都被李野用多种手法描述的色彩鲜明，让人一看，就会留下深刻的印象。
而这一点，很重要。
等这本书写成了，柯老师把它拿给一些人看，只要让他们有了印象，自己那已经被人遗忘的丈夫，肯定会重新被人回忆起来。
可以说柯老师从未向李野解释过，自己需要什么，但是李野却精准的给了她最渴望最需要的东西。
待人以诚，是相互的。
柯老师当即做出决定，要向李野表示歉意。
她把自己以前发表的作品拿给董跃进看，再承认自己的不足，是变相的抬高李野的文学水平。
毕竟李野还是太年轻了，很容易被人轻视。
而当着李野家长的面，谦虚的承认自己的不足，柯老师并没有觉得多么丢脸，甚至觉得正合适。
柯老师是眼看着自己女儿的变化的，这以后跟李野未必不会发生些什么，可千万不能让人家父母说了闲话呀！
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