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第一五三七章 太美了(3/3)

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  完。

  一下来了七八个人这么大张旗鼓的,教授们先让一让吧,路楷平似乎心情好出门还跟资管处吴主任点个头。

  估计也快退休的吴主任不仅命令大家赶快拆赶快装自己也动手,还解释一下:“临时去抢时间没有买到很合适的。”

  杨景行感谢感谢。看样子是挺高级的饮水机呢,还有木头柜子和小茶几,茶壶茶杯,玻璃杯……看这规模还得配个服务员才行。

  耿和光力气大呀,硬纸壳都是直接哼哧撕开的:“……杨主任,说明书给你放在柜子里。”

  吴主任只负责摆好杯子,然后搞战略,比如要接待外宾是不是还需要什么?咖啡机?

  杨景行吓得连连摆手,校长办公室都没这么高配置。

  几分钟后,专家教授们陆续回来,看他们坐下就拿起文件夹开始研究却又互不讲话一言不发的样子,后勤处要更加赶快。尤尚彦回来后就开始帮杨主任搞交接,可也怕自己记不住要先多接几杯水倒掉之类的事项,就先用旧的吧。

  效率也挺高,只用了不到十分钟一群人就抱着纸壳子木架子之类的告辞了,杨景行又起身感谢一下。

  听见关门声,龚晓玲回头看一眼站起来,又和悦了:“继续吧。”

  卫教授也欢喜了:“听龚教授的赏析也是一种享受……“”

  面对同事的支持,龚晓玲却收敛:“第二乐章,我这两天读了至少十遍,想了很多很多,可是到现在听了景行自己的演奏之后,我依然不能放松心态,总是读着读着神经就绷起来了……”

  卫教授点头理解:“一样,何况龚教授这么高的和声学造诣,自然的。”

  龚晓玲还是尝试放松:“如果说第一乐章是一幅接着一幅的精美画册,那我觉得第二乐章就是一条很长的画卷,不只精美,更重要的是生动。”

  贺副校长言简意赅:“关键是动!”

  大家都点头,龚晓玲也附和:“对,动!相对于第一月乐章结尾的凝滞感,音乐总是流动的,而我说的动不是音符的流动,而是这件作品让这种音乐形象的流动,流动起来了!”

  什么意思呀?

  龚晓玲知道肯定有人不懂,马上解释:“严格变奏自由变奏,固定变奏装饰变奏,每一种变化的过程是随主题一起慢慢呈现出来的,就像遮住了一幅画之后慢慢把遮挡物移开,而我们的作曲家在这件作品做到的,是让我们看到整个主题的变化,也就是一幅画摆在眼前的变化,流动。”

  这个意思呀,大家都明白的,纷纷点头。

  龚晓玲再轻柔些:“所以我认为冯老所说的交汇和逆比,可能都不是很贴切。”

  冯老头倒也干脆:“再斟酌吧。”

  龚晓玲看看谱子笑一下:“其实第二乐章的主题呈现还是比较简单,只在第一乐章的基础上稍作变化,我初读时还以为这就是一首奏鸣曲了,我还让自己定下心来……”

  专家们呵呵有点笑话。

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