送走江教授一行，何进回到教室，见刘伟在带领同学们学习生字。刘伟按照生字的读音、写法、组词的顺序进行教学，板书工整，美观大方。对于易读错的字和易写错的字，还用红色的粉笔在板书上做了标记。
小老师教得投入，同学们学得认真。何进悄悄地从教室后门进入，向刘伟投去赞许的目光之后，就坐到自己事先安排在教室后面的座位上坐下，听刘伟的讲解。
刘伟在教学生字时，还对生字进行了拓展。比如教学“瞭望口”的“瞭”时，还举一反三，拓展了“瞭”的形近字“嘹”“缭”“潦”。对刘伟的生字教学，何进感到很不错。
一边听刘伟的讲解，一边浏览本册教材，通过浏览整本教材，来把握编者的编写意图、整本书的编写结构、所有的单元组成，做到胸有成竹、有的放矢。
刘伟讲完生字，何进做了补充，识记“瞭”的形近字时，还可以编顺口溜来记住它：“眼睛瞭望，张口嘹亮。”这样，更容易记住生字。
接下来，刘伟让同学们自读、同桌读，最后用手指在课桌上书空，强记生字。省略了老师们平时让学生抄写生字的环节。何进以为刘伟忘了这一教学过程，后来，何进问刘伟：“为什么不让同学们抄写生字呢？”刘伟回答说：“抄写生字有点儿浪费时间，没有手指在课桌上书空识记快。”何进想了想，刘伟说得有道理。看来，刘伟并不是忘记了，而是有意改变这一教学过程，提高教学效率。
在刘伟带领同学们学习生字时，冯小城校长来教室外了解各班的报名情况。当看到何进班上不仅学生已到齐，书本已发放到位，而且已正式进入新课教学中，感到十分满意。
时间过得很快，时针已指向上午十一点半。由于今天是安排的报名，学校还没有安排每个班级的课表，也没有规定统一的放学时间。这时，何进讲完注意事项，布置完作业，就让孩子们放学回家了。
同学们放学后，何进骑着摩托车回金凤碎石厂，到金凤碎石厂吃午饭。
回到金凤碎石厂，快到中午十二点，工人们陆续下班吃午饭了。只见王小龙还开着铲车正在给等待上车的两辆货车装运碎石。
何进走过去看了看，发现装完这两辆车，需要半个小时，何进让王小龙通知两个装运师傅一起先吃饭，吃完饭后，再来装运碎石。王小龙通知货车上的师傅，吃饭以后再装运碎石。
这时，车上的师傅走了下来，其中一个竟是钱应凯。看到钱应凯，何进连忙走过去握手招呼。
钱应凯看到何进，也连忙伸手招呼，并问何进：“带的东西收到了没有？”
何进点头说道：“东西收到了。谢谢你！”
听说何进收到了，钱应凯也高兴地说道：“那就放心了。”
何进接着说：“有一件事，我想向你问一下。”
何进靠近钱应凯的耳朵，轻声问道：“从昨天下午到今天，你见到过刘青山没有？”
钱应凯回答：“这小子，从昨天中午在你这里离开之后，我和他就回到司机协会。在司机协会，我组织开会，解散了司机协会。后来，我就一直没有看见过他。”
何进点点头，心里想：钱应凯应该真不知道刘青山的下落。
“何老师，你找刘青山有事？我正好也有事找他，问他愿不愿意一起开货车，挣点儿钱养家糊口。如果何老师找他有事，我碰到他时，就顺便转告给他。”
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