刻板印象就像是给不熟悉的人事物贴标签并借由这个标签对其迅速留有印象或介入了解。
比如人们常说的东北的人们都爱貂、浓妆艳抹就是骚、喝茶的都是中老年、中华上下五千年等等可深究一下就会发现他根本说不出所以然，既没去过东北，也不知道五千年里都发生了什么。
所以很多时候人们所了解的事实，只是有关于这件事的广角多面里的零星一面既不全面也不公正，但刻板印象让人笃定，这件事情就是他脑中的模样。
关捷也是这样他看到了罗雨晴过分的一面就自然而然地认为她在类似的所有事情上都是一个做派。
不止是他，班上洞悉蹿寝事件的人，以及其他对杨老师有好感的人都这么想。
而同一时间，在初三3班的教室里，同桌林冬的反应和路荣行听关捷在家门口提起的时候差不多觉得普通班简直是另一个世界。
他试图拉着路荣行激情讨论，可惜路荣行一早惊讶完了这会儿有点无动于衷，而且他正在仰头点眼药水林冬动不动就拉他的胳膊，弄得他点得满脸都是，路荣行有点烦他，让他滚蛋。
林冬空有谈资却没有一起唠嗑的朋友一边大呼没劲一边趴上桌子加进前排两女生的嘀咕里面去了。
路荣行清净下来这才点上了眼药水。
谁也没有注意到，斜前方的池筱曼突然回头看过他一眼，这一眼里有晶莹剔透的泪光，伴着一张和群情激昂截然不同的委屈和愤怒。
反观正在进行谈话的校长办公室，领导和老王这边受到的冲击更大。
刚刚老师们暗自准备了一套学生还是要以学习为主、对老师的爱慕其实只是一种崇拜心理的说辞，可不等说完，罗雨晴就歇斯底里地反驳，说他们错了，不是这样的。
她说她没有勾引杨老师，她没有那么贱，他们是两情相悦，杨老师也喜欢她的，她们在一起两个月了。
还说杨劲云根本不爱他老婆，当年和对方结婚就是为了走出农村。
姑且不论杨劲云夫妻的感情是大家有目共睹的好，老师们光是看她那个疯狂的状态，就很难相信她说的是实话。
不过为了不刺激到她，不擅长谈心的老王瞬间退位，换上了一位年长的女老师来跟她聊。
女老师假装相信了她，问她有什么证据可以证明，罗雨晴一阵又一阵地语塞，她热恋的时候几时想过日后会山崩地裂，而提前倍有心机的留好后手呢？
她没有证据，只有一些当时甜蜜而如今伤心的回忆，可那些事情据她说全都发生在僻静无人的时刻，没有人能为她作证。
当天罗雨晴没有回教室，由于她的情绪一直平复不下来，更加没有办法和杨劲云面对面地交流，老王只好用摩托车将她载回家去了，还带着那位女老师去给她家里人做思想工作，怕家长恼羞成怒了打孩子。
接着，副校长去找杨劲云谈话，他愕然了半晌，只是摇头苦笑着说了一句，这也太荒谬了。
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