如果朋友是鬼，那么自我诡叙，她没有提到过自己有没有喝符灰水。符灰水的规则才能继续成立。
因为朋友是鬼，所以她才在区分不出活人和死人的情况下，知道安静现在是死人，毕竟安静就是她所杀。
因为朋友是鬼，记忆混乱，所以她才不记得李老师。
朋友才是鬼。
不是安静变成鬼后，发了几句话。
而是安静死掉之后，自始至终——
——这就变成了鬼发的帖子。
至此而已，一切疑点皆得解释。
而按照这种朋友是鬼的真相推演的话，那么复原一下没有经过诡叙与曲解的经历，大概应该是这样子。
［朋友告诉安静，卡里早就死了。
引导贴主到宿舍宣扬规则是个玩笑；所以在大姐开门时，大家才不会拦。
杀死艾玛后。
再利用安静的愧疚心，让安静给艾玛开门。
借此害死安静。］
［害死安静后，再拿起安静的光脑发布完剩下的帖子。
不是「第二天发现安静死后，拿了安静的光脑」，而是「害死安静后，拿了她的光脑」。
并在温酒给出推理之后，冒出来干扰大家推理正确的真相。］
［而她下一个目标，就是二姐。］
［回看朋友和二姐的聊天。
朋友说自己开了个玩笑：“我们虽然以为那些死掉的同学是鬼……但他们现在不是也活了吗？那一个人死了，一分钟后又活了，那是鬼吗？或许也可以当人看呢，比如安静。”
她说的、并不是在指安静，而是在指自己。
她也并不是在开玩笑。
而之后，她与二姐对不上关于老师的记忆，也并非是二姐的记忆出错，而是朋友的记忆出错。］
［在她的视角一看好像很吓人一般，但呆在二姐的视角。旁边的同学在这种时候，忽然跟自己开了鬼怪的玩笑，又对不上记忆，被吓到的该是二姐才是。］
［以及，最后的最后，现在朋友在暗示二姐是鬼，其实就是在把读者的思维引诱向，教室是不安全的这一点。
那么她马上就会和二姐一起出教室。
可或许教室才是安全的，她把朋友带出教室的原因只有一个，就是在教室外杀掉二姐。］
温酒把这些告诉4后，又询问道：［要把这些发出去吗？或许可以救二姐一命。］
［……］
4在对面停顿许久才问：［为什么要发出去，这不是一个故事吗？那我们发现故事的真相线，等待作者验证就可以了。］
［好奇怪啊你，就像是知道儿童急转弯答案就迫不及待喊出来的小孩子一样。］
温酒一愣。
一下子从沉重的、复杂的、晦涩的猜测脱节。
啊，是的。
这是一个故事。这话就像是和姐姐的嘱咐重合。
反正这只是一个故事。
如果这只是一个故事。
那沉溺其中，保持着清醒余韵，观看作者编写的故事，期待将来的反转就可以了。
……
但万一这不是一个故事呢？
……二姐会怎么样？