最新网址:xs一闻不均心微澜,二言未定意难安。
三生有幸遇良师,四海为家志更坚。
“诺。”
“吾实言于君,家道艰难,是以踌躇于深造与就业之间,愿闻君之高见。”
“尔可咨尔师姐。”正大一思,觉言多必失,尤以师长、教授之身份为然,故言辞婉转。
“此师姐之电话也。”正大以为,师姐之言,同为学子,或更有助益,且留有退路,遂以此荐之。
“大三乎?”
“下学期乎?”
“然否?”
“吾今乃大二下学期。”
正大教授欲亲为班主任,解惑答疑,此其初心也。然虑及江芸师妹冒昧致电于师姐雍葭,或遭冷遇,遂先截图以示雍葭,以为招呼。至于何时电话共商,尚待佳期。今之QQ或微信,文字语音交流,正大视之如裸行于市,言辞难出,主意难定,恐招非议。
雍葭睹截图,见师徒对话,师荐己以咨询,遂思何人师弟或师妹,聪慧如己,知所问,知所问于谁。
“唤其加吾QQ。”
“或微信亦可。”
“QQ无妨。”雍葭愿倾囊以授,但求正大教授所荐。
“何言人生赢家?”
“佳节食泡面。”
“已加我矣。”虽谦而不拒,小师之名,乃回以一标。
……
“观吾申请书,有采昔日师之所书。”
“他项成果,当与论文相关乎?欲将铜矿渣之专利附之,然申报者乃本科之校。”
“外校之专利,宜附之否?”小师问于老师。
“勿附。”
“专利勿附。”师言直截了当。
“或可催詹导速撰第三文,以促投稿。”
“SC为佳。”
“多多益善。”
“增一单位。”适时建议,此乃重点。
“硕士之校为首,詹导无碍,增博士之校为次,于申请奖学金,意义甚大。”续述其由。
“汝署名二单位。”
“第三文。”
“观创新点处。”
“仿汝之笔法。”
“审申请书。”
“望甚大,惟视申请之人多寡。”正大以为此非关键,稍显敷衍。
“第三文发詹导否?”雍葭欲转话题,然正大与雍葭各自言志。
“速言之。”
“已发矣。”
“多加一篇。”
“吾如何回?”雍葭虽聪,仍需正大提点,其优点在于言快而多从师命,终受建议,又得詹师速复之应。
“吾亦欲多加一篇。”
“辛苦老师。”
“明日发申请表时,附此言。”
“时已晚。”
“隔久乃发此言。”
“午间回,吾速为之。”
“今发此言,可否?”
“皆可为,师者,宜轻松。”
“况今为杰出校友。”
“即三文之结论也。”
“吾方觉怅然若失,适才同僚告知吾,那位专攻安环之研究生,甫入门即授工程师之职。”观此,胜败之判,非唯顺从而已,尚需触类旁通,举一反三。更需观参照之物,以定高下。瞧那雍葭,昔日为正大教授所仰视之典范,今闻一未经证实之小道消息,竟有所动摇,诚如古人所言:“不患寡而患不均。”
《论语·季氏》之第十六篇,孔子言曰:“丘闻有国有家者,不患寡而患不均,不患贫而患不安。盖均无贫,和无寡,安无倾。夫如是,故远人不服,则修文德以来之。”
愿此不爽之情,仅为雍葭心中之过眼云烟,转瞬即散,莫使其影响决断之根本。
愿雍葭仍持初心,矢志不渝,于新东家勤奋耕耘,十年如一日。专注于实验化验,既已至此,则宜安心定志,心无旁骛也。有诗记云:
抉抉路口心绪乱,纷扰杂念似风潮。
稳步前寻寻正道,不患寡寡患不均。