星期二下午，冯校长到乡上开会回来，告诉何进，乡公开课的时间和内容通知下来了，要求何进作好准备。时间是下周四上午，执教内容是《小英雄雨来》。
拿到上课内容，何进就认真地分析起教材来。《小英雄雨来》是一篇写人文章，介绍的是抗日战争时期，晋察冀根据地的一名小男孩掩护交通员李大叔，与鬼子作斗争，机智脱险的故事，反映了雨来热爱祖国、机智勇敢的高尚品质。学习这篇文章，要在了解故事内容的基础上，给文章加小标题，感受雨来的高尚品质。在分析教材的基础上，何进设计了下面几个问题：
一、快速浏览课文，想一想：本文的主人公是谁，主要写了他做了什么事？
二、你认为主人公的哪些高尚品质值得你学习？你是从课文中哪些地方看出来的？
三、课文已用数字分成了五个部分，请给每部分加上小标题。
设计好问题后，何进设计了以下教学流程：
一、谈话导入新课。在抗日战争时期，我国涌现出了许多英雄，他们为抗日战争的胜利做出了巨大的牺牲，今天，我们来学习一位抗日战争时期涌现出来的小英雄，齐读课题。
二、快速浏览课文，想一想本文的主人公是谁？主要介绍他做了什么事？
三、课文已用数字分成了五个部分，请给每部分加个合适的小标题。
四、你认为主人公雨来的哪些品质值得你学习？你是从文中的哪些地方看出来的？
五、谈谈本节课的收获。
晚饭后，何进来到何小红的寝室，和他一起讨论公开课，何小红建议在班上练习一下，这样可以熟悉内容，也能发现问题，以便改进。
第二天上午，何进又利用何中应老师没课的时间，向他请教公开课事情，何中应老师看了何进设计的课以后，要求何进一是要设计好每一环节的过渡语，让环节之间自然连接；二是要注意设计一两个伸缩性练习题，这样来调控课堂时间，听了何中应老师的话，何进感觉自己这时候才领悟到了人们常说的“姜是老的辣”的真正含义，不禁对老教师产生了深深的敬意，佩服他们丰富的教学经验，不吝赐教的师者风范。后来几天，何进又请教了几位老师，不过，他们都没有给予何进多少有价值的建议，只是出于同事之间的面子而说了几句诸如“课设计得有条理”“课的重点突出”等等鼓励性的话语。
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