教师会结束后的晚上，冯小城校长来到了何进的寝室，和何进聊起了班上的事情，公开课的事情和学校的其他工作，冯校长表示，学校对何进的工作很满意，希望何进继续努力。何进心想：自己的工作得到了学校领导的肯定，并表示公开课准备好以后，会向学校领导汇报，希望学校领导和老师们给以指导批评，以帮助自己成长。
冯小城校长走了以后，何进并开始了公开课的准备工作。选择的教学内容是《少年闰土》。这篇课文选自鲁迅的《故乡》，介绍的是少年闰土的外貌，“我”与闰土在一起的几件小事，反应了少年闰土的活泼可爱与机智勇敢。教学目的是学习人物的外貌描写，学习通过具体事件反应人物品质特点的写作方法，初步走近名人鲁迅。
何进在备课中主要设计了3个问题：
1、课文中哪些段落和句子具体描写了闰土的外貌？
2、课文记叙了关于闰土的哪几件事？
3、通过这些事件，反应了闰土什么品质特点？
在教学过程中，何进设计了3个步骤：
1、回忆上节课内容，谈谈对鲁迅的认识。
2、读课文，回答上面的3个问题。
3、完成作业练习。为了节省课堂时间，何进用小黑板写了3个练习题：
1、基础联系。“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。”缩句――。“深”在句中的含义是――。“挂”在句中的含义是――。
2、写作练笔。写一个熟悉的人的外貌。
教学流程设计好以后，何进进行了详细备课，如何开课，如何点评总结，每个环节的过渡语，都详细地写在了备课本上。写好后，何进抽时间将备课交给冯小城校长审阅，希望校长提出意见。冯校长看了以后，点头称赞说：“教材分析透彻，教学目标准确，教学设计合理。”并要求何进在公开课上大胆发挥，为大家呈现一节精彩的公开课。
接下来，何进将备好的课又反复进行了斟酌修改，熟练记在了脑子里。为了担心怯场遗忘，还将教学流程、关键内容批注在教学课本上。
公开课在冯小城校长的亲自主持下，如期举行。全体老师都按时参加，何进站在讲台上，面对所有老师，心情还是比较紧张。好在同学们很积极，老师们也都熟悉，紧张的心情很快就过去了，就像夏天的骤雨，来得快，去得也快。40分钟很快就过去了，何进给学生布置的课堂作业还有大部分同学没有完成就下课了，尤其是课堂练笔，完成的只有几个同学。
下课以后，老师们来到办公室，讨论这节公开课。首先何进介绍了这节课的设计意图及思路，也就是说课，接着老师们发表意见，也就是评课。在老师们评课的时候，何进一边认真倾听，一边做好笔记。老师们普遍感觉这节课是成功的，重点突出，思路清晰，课堂气氛活跃，学生有收获。但何进自己感觉学生的写作训练还应该进一步细化，还比较粗糙，下来还应该花时间。
冯校长最后做了总结，一是对这节课做了肯定，二是指出了存在的不足，课的时间处理上还应该更合理一些，保证教学任务的顺利完成，三是要求何进代表学校参加乡上举行的公开课比赛。