“将此等思想融入,逐章逐节对照其内容,明其所以。”
“吾已略知其意。”正大忧之,不暇深计其当否,乃以微言告明,实乃刘君南北之论文指导者也:“杨博,刘君南北有志深造,此篇论文,望君多加斧正,俾其益臻完善,以备来日攻博之需,敬祈垂教。”
“正大教授,上午已与刘君南北共议此事。”
“谢师。”
“嗯嗯。”
南北君宜将此转予杨博,当面依此已调之目录结构为鉴,材料之大要,主在南北君之全局把握,宜善问于杨博。建议依正大之思路,速行调整,以杨博之见为主。若非虑及刘君南北之选师非己,正大教授恐已亲笔修正矣。此次终忍之,盖因前次亲自修改论文,致其面目全非而学子不领情,或直斥同事之非,同事是否阅读或理解,皆不可知,有时人并不欲知真理或真相。
“研究生本科毕业论文须精”,正大教授复诫刘君南北同学。
“诺。”
“此思路尚可撰小论文以发学报。”又增其任。
“诺。”
……
“师,此吾之毕业设计也。若查之无误,吾将行查重。”
“设计文件难开,请换格式再传。”
“诺。”
“稍待。”
“此甚重要,须凸显尔之所为,强调此设计为实习期间,与小组共同完成之设计。PP汇报时,前言须明此。”
“并告同窗。”
“诺。”
“尔研究生入何校?久不闻尔之消息。”
“吾第一志愿重庆某211大学,复试未过,遂调剂本校。”
“上岸便好。”
“硕士期间多发SC,以助博士申请。”
“吾亦老矣,记忆模糊。”
“嗯。”
“师,此图可行否?转换不甚佳。”
“可。”
“若方便,宜当面请教两位外审老师,依其意修改。答辩时,须明言何人所提何议,何处调整补充,彼等为答辩组。”
“彼二人之评分甚重。”
“诺。”
“三环节合为一。”
“彼等将关心尔之所为。”
“嗯。”
“智慧也。”有诗记曰:
火把微光点点明,忧心忡忡夜夜惊。
学海无涯勤为桨,渣滓淘汰见真金。